Co tak właściwie oznacza jakość powietrza? Co sprawia, że oceniamy ją jako dobrą lub złą? Na jakość powietrza, czyli mikroklimat pomieszczeń, wpływ ma m.in. temperatura i wilgotność względna. Samo pojęcie komfortu cieplnego określa się jako stan, dla którego warunki środowiska są odpowiednie, a jednostka jest usatysfakcjonowana. Nie odczuwa zimna ani gorąca, a klimat jest zbilansowany. Wpływ na poczucie komfortu (dobrego mikroklimatu wewnętrznego) ma temperatura, jej dystrybucja, wilgotność, prędkość powietrza, oświetlenie, poziom hałasu oraz elementy wyposażenia pomieszczenia jak meble czy kolor ścian. W Polsce obowiązuje kilka standardów i norm, na podstawie których można sklasyfikować jakość powietrza: PN-EN ISO 7730 (Ergonomia środowiska termicznego), PN-EN 13779 (Wentylacja budynków niemieszkalnych) oraz PN-EN 16798-1 (Charakterystyka energetyczna budynków w odniesieniu do jakości powietrza wewnętrznego, środowiska cieplnego, oświetlenia i akustyki).
Kryteria środowiska wewnętrznego wg PN-EN 16798-1:
Jakość środowiska wewnętrznego ma duży wpływ na wydajność uczniów i studentów. Rekomendowane temperatury w klasach zgodnie z Dyrektywą 2002/91/EC w sprawie charakterystyki energetycznej budynków:
R.J. de Dear i G.S. Brager zaproponowali kalkulacje wewnętrznej temperatury komfortu na podstawie wzoru: Tcon= A + BTout, gdzie Tout to średnia miesięczna temperatura zewnętrzna, A i B to stałe. Widać, że dla różnych stref klimatycznych poziom komfortu temperaturowego może być bardzo różny. Potwierdzają to badania D.A. Krawczyk i K. Gładyszewskiej-Fiedoruk, podczas których przeprowadzono ankietę wśród studentów Politechniki Białostockiej i Uniwersytetu w Cordobie. Przy zmierzonych temperaturach w klasach większość hiszpańskich studentów określiła warunki mikroklimatu jako „zimne” lub „za zimne”, mimo że temperatury tam zaobserwowane były o ok. 2°C wyższe niż w Polsce.
Bez względu na to, jaki jest akceptowalny lub rekomendowany poziom komfortu w pomieszczeniu, często wentylacja grawitacyjna jest niewystarczająca, aby go osiągnąć. Budynki polskich szkół często wymagają renowacji i kompleksowych remontów. Ważne jest, żeby w kosztorysach budowlanych znalazł się rozdział poświęcony wentylacji. Przykładowo system wentylacji mechanicznej z odzyskiem ciepła (rekuperacja) w średniej wielkości klasie o powierzchni ok. 100 m² może kosztować raptem kilkanaście tysięcy złotych. Sprawdź naszą ofertę na centrale wentylacyjne Alnor.
Pamiętajmy, że dzieci i młodzież w celu realizacji obowiązku szkolnego spędzają 15-20% czasu w budynkach, często w dużym zagęszczeniu i przy zbyt niskiej intensywności wentylacji lub jej całkowitym braku. Oprócz zagrożeń zdrowotnych, nieprawidłowa wentylacja obniża sprawność i koncentrację, co bezpośrednio wpływa na efektywność nauki. Ponadto termomodernizacja budynków w Polsce w latach 90. XX wieku doprowadziła do doszczelnienia budynków. Niestety pojawiły się problemy mikrobiologiczne, zbyt duża wilgotność i pleśń, gdyż zaburzyła się cyrkulacja powietrza. W takich przypadkach wentylacja mechaniczna, a przynajmniej hybrydowa, jest niezbędnym środkiem naprawczym.
Czy w oparciu o przytoczone argumenty można stwierdzić, że odpowiednia wentylacja to klucz do sukcesu w nauce? W dużym stopniu tak. Warto zadbać o efektywną jakość środowiska wewnętrznego. Rozwiązania techniczne, systemy centralne i decentralne, znajdziesz w produktach Alnor Systemy Wentylacji. Dowiedz się więcej z naszego przewodnika po wentylacji mechanicznej.
Uzupełnij wiedzę:
Chcesz się dowiedzieć więcej? Przeczytaj inne artykuły na temat rekuperacji: